07-03-471M Сокаль, В. А. (2024) Методичні вказівки до семінарських занять та самостійного вивчення з дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» для здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» освітньої програми «Соціально-виховна робота з дітьми та молоддю» денної та заочної форм навчання. [Методичне забезпечення]

Text 07-03-471М.pdf Download(460kB)

Анотація

Метою вивчення навчальної дисципліни є пізнання закономірностей психічної діяльності та індивідуальнопсихологічних властивостей особистості студента, формування системи психолого-педагогічних знань, які сприятимуть ефективності професійної діяльності, підвищенню психологічної культури викладачів і студентів ЗВО, вмінь виявляти психологічні особливості студентів та будувати з ними позитивні стосунки. Навчальна програма дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» складена для студентів, які навчаються за освітньою програмою підготовки магістрів Основними завданнями навчальної дисципліни є: - формування педагогічної компетенції як професійної; - засвоєння основних термінів і понять з психології та педагогіки вищої для використання їх у педагогічній діяльності; - опанування знань про психологічні особливості студентського періоду життя людини та усвідомлення закономірностей професійного становлення та особистісного зростання майбутніх фахівців; - формування вмінь і навичок використання психодіагностичних методик відповідно до їх призначення, психолого-педагогічних знань про студента та викладача ЗВО для аналізу конкретних ситуацій в професійній діяльності. Згідно з вимогами державних стандартів щодо вищої освіти, студент, вивчаючи дисципліну «Педагогіка і психологія вищої школи», повинен знати: – основний зміст науково-теоретичного психологічного знання; – основні складові та напрями сучасних психологічних досліджень; – психологічну структуру та основні підходи до вивчення особистості викладача і студента ЗВО; – зміст основних індивідуально-психологічних характеристик, значення та співвідношення пізнавальної та емоційно-вольової сфери викладача і студента ЗВО; – структуру, функції та зміст основних видів діяльності викладача і студента ЗВО; – історичний контекст формування та зміст основних педагогічних категорій (освіта, навчання, виховання, розвиток, професійна підготовка); – основний зміст державного стандарту вищої освіти та напрями реформування системи освіти в Україні відповідно до вимог сучасного суспільства; уміти: – володіти основними категоріями психолого-педагогічних знань та застосовувати їх при виконанні теоретичних і практичних завдань; – ставити мету, планувати та розв’язувати педагогічні завдання; – інтерпретувати дані психолого-педагогічних досліджень та визначати напрями корекційної роботи з урахуванням індивідуально-психологічних властивостей особистості студента.

Перегляд елементу

Завантажень