Зай, О. О. (2025) ІНКЛЮЗИВНИЙ ПІДХІД У ВИКЛАДАННІ ІСТОРІЇ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ. Студентський вісник НУВГП (2(25)). с. 156-159.

Text Вип_2(2025)_Зай О.О._С.156-159.pdf Download(229kB)

Анотація

У статті розкрито теоретико-методичні засади інклюзивного підходу у викладанні історії в умовах модернізації української освіти та суспільних викликів, спричинених війною. Проаналізовано нормативно-правові документи, що регулюють створення безбар’єрного освітнього середовища та забезпечують рівний доступ до навчання для всіх здобувачів освіти. Окреслено сутність інклюзії та можливості її поєднання із завданнями історичної освіти, яка формує громадянські компетентності та критичне мислення. Запропоновано методичні підходи до адаптації історичного матеріалу та організації інклюзивних освітніх практик у шкільному середовищі. Визначено ключові проблеми та перспективи розвитку інклюзивного навчання під час викладання історії в сучасній українській школі.

English abstract

The article reveals the theoretical and methodological principles of an inclusive approach to teaching history in the context of the modernization of Ukrainian education and social challenges caused by the war. The normative and legal documents that regulate the creation of a barrier-free educational environment and ensure equal access to education for all students are analyzed. The essence of inclusion and the possibilities of combining it with the tasks of historical education, which forms civic competences and critical thinking, are outlined. Methodological approaches to the adaptation of historical material and the organization of inclusive educational practices in the school environment are proposed. Key problems and prospects for the development of inclusive teaching during teaching history in a modern Ukrainian school are identified.

Перегляд елементу

Завантажень