Акімов, О. О. та Шикула, Р. та Жук, О. Г. (2026) СУБ’ЄКТ-ОБ’ЄКТНА ВЗАЄМОДІЯ В СИСТЕМІ БАЗОВОЇ ЗАГАЛЬНОВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ: МЕТОДИКА ОЦІНЮВАННЯ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ТА ЕФЕКТИВНОСТІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ. Національні інтереси України (5(22)). с. 49-68.

Text Суб’єкт_об’єктна взаємодія в системі базової загально військової підготовки.pdf Download(3MB)

Анотація

Здійснено комплексний аналіз базової загальновійськової підготовки як цілісної організаційно-управлінської системи, у якій результативність формується через взаємодію суб’єктів і об’єктів навчального процесу. Визначено, що існуючі підходи до оцінювання зосереджені переважно на рівні підготовленості здобувачів і не враховують у достатній мірі якість організаційно-управлінських механізмів, діяльність суб’єктів підготовки та умови реалізації навчального процесу. Доведено, що ефективність базової загальновійськової підготовки формується внаслідок синергізму суб’єкт-об’єктної взаємодії, який забезпечує узгодженість цілей, змісту, методів навчання, ресурсного забезпечення та управлінських рішень. Визначено структуру суб’єктів підготовки за рівнями управління, а також обґрунтовано характеристику об’єктів через систему результатів підготовленості, що включає знання, уміння, навички та психофізіологічну готовність. Запропоновано комплексний підхід до оцінювання ефективності БЗВП, який передбачає поєднання підготовленості здобувачів, підготовленості суб’єктів та якості суб’єкт-об’єктної взаємодії. Розроблено систему показників оцінювання, що охоплює як результати навчання, так і параметри організації, планування, кадрового, матеріального та інформаційного забезпечення. Обґрунтовано доцільність використання інтегрального показника ефективності, сформованого на основі багатокритеріального підходу з урахуванням вагових коефіцієнтів окремих складових. Визначено принципи побудови методики оцінювання та запропоновано алгоритм її реалізації, що включає формування системи показників, збір і нормування даних, агрегацію результатів та їх інтерпретацію у контексті управлінських рішень. Зроблено висновок, що оцінювання ефективності БЗВП має розглядатися як управлінсько-аналітичний інструмент, спрямований не лише на фіксацію результатів підготовки, а й на виявлення причин їх досягнення, що дозволяє забезпечити коригування навчального процесу, підвищення якості підготовки та адаптацію системи до змін безпекового середовища.

Title in English

SUBJECT–OBJECT INTERACTION IN THE SYSTEM OF BASIC GENERAL MILITARY TRAINING: METHODOLOGY FOR ASSESSING READINESS AND THE EFFECTIVENESS OF TRAINING PROCESS SUPPORT

English abstract

A comprehensive analysis of basic military training is carried out as an integral organizational and managerial system in which performance is formed through the interaction between the subjects and objects of the educational process. It is determined that existing evaluation approaches are predominantly focused on the level of trainees’ preparedness and do not sufficiently take into account the quality of organizational and managerial mechanisms, the activities of training subjects, and the conditions under which the educational process is implemented. It is proven that the effectiveness of basic military training is shaped by the synergistic interaction between subjects and objects, ensuring the alignment of objectives, content, teaching methods, resource provision, and managerial decisions. The structure of training subjects is defined according to management levels, and the characteristics of training objects are substantiated through a system of preparedness outcomes, including knowledge, skills, abilities, and psychophysiological readiness. A comprehensive approach to evaluating the effectiveness of basic military training is proposed, which integrates the preparedness of trainees, the preparedness of subjects, and the quality of subject–object interaction. A system of evaluation indicators is developed, covering both learning outcomes and the parameters of organization, planning, personnel, material, and information support. The feasibility of using an integral efficiency indicator formed on the basis of a multi-criteria approach with weighted coefficients is substantiated. The principles for constructing the evaluation methodology are defined, and an implementation algorithm is proposed, including the formation of an indicator system, data collection and normalization, aggregation of results, and their interpretation in the context of managerial decision-making. It is concluded that the evaluation of the effectiveness of basic military training should be considered a managerial and analytical tool aimed not only at recording training outcomes but also at identifying the causes of their achievement, thereby enabling the adjustment of the educational process, improving training quality, and adapting the system to changes in the security environment.

Перегляд елементу

Завантажень